大家好，关于唐朝私学办学形式特点很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于我国古代社会教育的等级性特点的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
本文目录
[One]、为什么教育体制完备于唐朝
〖One〗、唐代从中央到地方形成了相当完备的官学教育体系，中央官学是隋唐封建教育的主干，隋唐封建教育兴旺发达的标志。中国古代学校制度完备于唐朝。
〖Two〗、唐代的地方官学也有比较完备的制度。实行州县二级制，类型有三种：经学、医学、崇玄学，由地方政府之行政长官长史负责，包括主持考试。
[Two]、我国古代社会教育的等级性特点
1.专门的教育机构和执教人员。奴隶社会初期,社会上出现了专门从事知识传授活动的知识分子――教师,和专门对儿童进行教育的场所――学校。
2.鲜明的阶级性和严格的等级性。只有统治阶级及其子弟享有受教育的权利和机会。封建社会,统治阶级内部各个阶层的人进入何种学校有严格的等级规定。
3.教育与生产劳动的分离和对立。鄙视体力劳动和体力劳动者,轻视生产知识的传授。
4.教育内容更加丰富。文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容,提高了教育职能。
[Three]、古代学生上课叫什么
书院是中国古代民间教育机构。开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。当时，著名的书院有江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南商丘的应天书院、江西上饶的鹅湖书院、湖南衡阳石鼓山的石鼓书院、河南登封太室山的嵩阳书院等。后由朝廷赐敕额、书籍，并委派教官、调拨田亩和经费等，逐步变为半民半官性质的地方教育组织。仁宗庆历年间，各地州府皆建官学，一些书院与官学合并。神宗时，朝廷将书院的钱、粮一律拨归州学，书院一度衰落。
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