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本文目录
[One]、唐代科举考试的依据
〖One〗、依据的是，隋朝创立的科举选官制度。
〖Two〗、唐朝科举考试分为三种，分别为：常举、制举与武举。
〖Three〗、常举为唐朝常年开设的多科目考试，因为固定时间举行因而被成为“常贡之科”，简称常科或常举。
〖Four〗、常举考试内容较多，有秀才，明经，俊士，进士，明发，明字等。
〖Five〗、这些科目设置经历了长期的演变，最终形成了以进士、明经两科，尤其是以进士科为重的局面。
〖Six〗、常举在唐朝时期的改革中基本形成了后世朝代科举考试的内容。
〖Seven〗、在唐朝期间，常举为政府选拔了大量的优秀人才，是科举的主要形式。
〖Eight〗、制举与隋朝特科类似，也称特科或特举，是皇帝临时下诏选拔特殊人才的一种取士制度。
〖Nine〗、唐朝制举时间不固定，一般是根据当时政治需要由皇帝本人随时设置科目并下诏进行，因此其考试科目相当广泛，灵活多变。
〖Ten〗、唐初的制举以口试为主，此后改为试卷形式，且有天子亲自监考。
1〖One〗、因此制举也深受士子重视，为唐朝选拔了大量的特殊人才，是常举的重要补充。
1〖Two〗、武举为武则天时期创设，是选拔武人的专门考试，考试时间与常举相同，都为固定时间进行。唐朝时期的武举重在选拔具有优秀武技的人才，以作为常举选拔的谋略型武人的补充。唐朝武举的重要意义在于其开创性，首开武人专门选拔制度。
[Two]、隋唐创立科举制的意义
〖One〗、科举制创立的意义隋文帝即位后,废除魏晋以来的选官制度-九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员.隋炀帝时,始建进士科,科举制形成.贞观时(唐太宗),增加了考试科目,以进士、明经两科为主.武则天时,大量增加科举取士人数,还首创了武举和殿试.开元年间(唐玄宗),任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制.
〖Two〗、[Four]、大大加强了中央集权,有利于政局的稳定.
[Three]、北宋科举制改革的目的
宋代的科举考试放宽了录取和作用的范围，由于录取范围的扩大，录取人数也成倍的增多，这就降低了人才的流失，促使有才之士能有更大的平台去表现自己，为朝堂引进更多才子，使文化能得到大幅的传播。
宋太祖为了选拔真正的栋梁之才，开始实行了殿试，自此之后，殿试成为比较高一级别的考试，所有及第的人均是天子门生，隶属于皇帝选举。
同时公平对待寒门子弟，给他们机会参加考试，让他们在考试中不受排挤。因此，宋朝很多有才华的官员出身都是清贫的。
宋朝统治者选取了许多真正有才华有能力的人做官，为当时的发展做出了贡献，提升了读书人的地位，同时，宋朝也扩大了考试范围，不仅允许读书人参加考试，也允许经商的人参加考试。
宋朝随着科举考试的发展，五花八门的作弊手段也逐渐显露出来，宋朝想出了许多方法来规避作弊。通过以下这三种方法，严格管理考场制度，大大降低了作弊的可能，营造了良好的考试氛围，为人才的选拔创造良好的环境。
首先是考前的预防，即“锁院”，在考前，把主考官锁到贡院，直到考试后在放出，从而避免有权有势的官宦人家贿赂主考官。
其次是判卷过程中的预防，即“糊名”，就是将试卷的考生信息进行卷首密封，防止判卷人员被买通的现象。再次防止考试中做手脚，即“誊录”，即考生答完试卷后，派书吏用朱笔抄写考生的试卷，再交给考官阅览。
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